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春风十里不如你——海宁市初中统编语文教材教学与测评青年教师研究小组第四次研讨活动

[日期:2019-03-21]   来源:海宁语文教学基地  作者:海宁语文教学基地   阅读:63次[字体: ]

 

3.20日,阳光明媚,春风和煦。海宁市初中统编语文教材教学与测评青年教师研究小组第四次研讨活动在硖石中学举行。

本次活动除了原来研究小组的成员之外,还有新的一批成员加入,新老成员欢聚一堂,有了一次智慧的碰撞。

狮岭学校的周华锋老师作为第一批研究小组的成员率先发言。他的讲座题目是《道路千万条,专业第一条》。他从四个方面谈了谈自己的研究成果。首先是研究自身——制定个人成长规划。第二是研究教材,阅读与语文教学有关的专业书籍。向大家推荐了基本好书:《如何阅读一本书》、《书册阅读教学现场》、《我就想浅浅地教语文》。第三是研究教法——观摩名师的公开课视频资料。第四是研究教研,——教学反思、教学案例、教学论文的撰写。最后,他提出未来的发展规划:要多阅读多学习,多观课多议课,多动笔多思考,多实践多磨练。

盐官初中的管彬彬老师接着做了《高筑墙 广积粮 告别忙、盲、茫》的专题发言。他从自己练字的事情说起,谈了一下自己上阶段的收获。也提出了自己的不足之处:学习成果的质量不高,没有学以致用。最后,他也提出了下阶段的任务:高筑墙:(1)继续坚持每日练字。(2)继续阅读各类专业书籍(3)继续观看名师课堂。(4)尝试自己命制试卷。2.广积粮:(1)建立资料库(2)做好教学反思。

上午分享会的第二个环节是邀请了三位老师谈谈自己的写作教学。海宁二中的马星天老师做了《写作教学之我思》的专题发言。她先提出了目前写作教学的困惑。学生层面:不想写,没内容写,不会写。老师层面:课时安排不足,知识介入错位,过程指导缺位。为了解决困惑,马老师结合自己的教学实践,提出了几点建议:一、多种形式促兴趣。2.基于知识搭支架。3.  作文评价重鼓励。

来自长安初中邱铱婷的老师向大家分享了《写作教学的症结与对策思索》。她先指出现阶段写作教学的症结:中学语文课缺少写作教学;作文的体式限制了写作教学;忽视学情影响了写作教学。提出症结后,她根据自己的教学经验和实际操作,向大家展示了自己的一些思考:1、注重过程性的写作指导。2、螺旋上升的体式重建。3、基于学情的写作训练。

行知初中的纪燕老师在写作教学方面有自己独特的研究感悟。她在分享的过程中既有理论,同时,也给大家展示了学生的作文。她认为,学生写作要从“小处”着手。建构一种规模小、容量少、主题单纯、目标明确、针对性强、有操作性的微型写作课程就十分必要并且迫切。纪老师分享了程少堂的一段话激励大家:既发展学生,也发展自己,是最好的老师;不发展自己只发展学生是好老师;既不发展学生也不发展自己是庸师;不发展学生只发展自己是坏老师。

下午,初中语文教研员周侗艳老师为大家做了专题讲座:《自带加速度的语文学习研究》。周老师不用课件,用一支粉笔和两个汉字给在场的青年教师指出了方向:心和实。心:要用真心对待学生,要用创新来改变自己的教育教学方式。要对自己有充满信心。        实:要关注学情,关注学生实际;要重视教学实践,找到适合自己的教学方式;要有教学实绩,让自己拥有高质量的教学成绩。

讲座之后,周老师进行了两个小组的结对仪式,让学员们可以通过小组合作的方式,让自己更快更好地发展,同时,也布置了下阶段的作业。

一天的分享会,慢慢的干货。

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