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明辨之 笃行之 ——记初中语文教研组长及课程改革指导小组成员专题培训

[日期:2019-03-01]   来源:海宁语文教学基地  作者:海宁语文教学基地   阅读:97次[字体: ]

 

首先是由来自三所中学的三位语文备课组长分别进行经验介绍和传授,大家通过学习不同备课组的成功经验和做法,积极反思自身存在的不足,回顾过往,展望新学期。

抓好小初衔接,提升语文学习力

第一位是来自南苑中学七年级备课组的备课组长——章琴老师,她主要介绍了七年级语文备课组在做好小初衔接方面的工作,细致负责的工作让她们在此次期末考中取得了傲人的成绩。

一、 转变观念,重视习惯养成。初中第一节语文课,每一位语文老师就向学生介绍:初中语文学科在学习内容上、方法上与小学语文学习的不同之处。让学生明确,除了书写规范,朗读准确外,更注重语文文化素养的提升,知识的积累,运用与拓展,阅读和写作等方面能力的培养。

二、 用好《语文作业本》,重视学法指导。她们对学生在不同的学习阶段中,指导学生合理安排自己的预习,复习,知识积累,写作等方面的时间,分题型巩固知识点,运用好《语文作业本》中的学法指导,让学生多实践,然后让学生总结规律,举一反三。

三、 脚踏实地,重视基础落实。通过电子书包的积分制,利用竞赛形式提升学生写字,背诵,默写古诗的兴趣。

四、 未雨绸缪,重视名着阅读。对于名着阅读,早在去年六月份,她们就制定了小升初学生暑假阅读计划,在七月份学生进行预报名时,就布置在暑期中阅读名着的任务,阅读鲁迅的《朝花夕拾》和《西游记》,写读后感,并且给《西游记》列思维导图,开学之后进行作业展示,激发学生的阅读兴趣。

依托教材,基于学情的单元整体教学

第二位介绍经验的是徐村中学的八年级语文备课组长——朱萍老师,为老师们细致地讲解了单元整体备课与教学的实践,在成绩的背后是每一次备课组活动的讨论和每一位老师日复一日的努力。

一、 全册教材整体解读。她们进行了全册教材整体解读,包括整一册教材中的阅读、写作、综合性学习、口语交际、名着导读,课外古诗词诵读六大板块的内容。同时还梳理了每一单元的主要内容和主要教学目标。

二、 单元整体设计。首先做好学习材料的分析,包括有《课程标准》要求、学情、重难点分析等等。其次是单元整体目标解读,以此为依据,制定单元教学计划及安排。

许村中学八年级语文备课组始终倡导以“单元整体备课”为原点,确定课时目标;以“课时目标”为基础,设计教学环节;以“语言运用”为实践,回归“单元整体”。

抱定初心,切实抓好学优生培养

第三位是第一初中的九年级语文备课组长——沈怡老师。沈老师介绍了九年级的语文学科提优工作开展的具体措施,成功的经验让在场的每一位老师都获益匪浅。她强调要咬定不变理念,守住语文之根当前语文教学要重视字音、字形、词义、语病、标点等语文知识的教学。语文不是光阅读教学,而且阅读教学不是光教单篇课文,也要勾连课外补充作品,还要与学生一起读整本书,交流读书心得。另外文言文教学要渗透词法、句法知识,理解文义上舍得让学生读悟、整理、反思,尽量不要老师串讲。在此基础上,采撷经典题型,在考前的提优中,一中的九年级语文团队针对性地选择了不同的题型进行集训,效果明显,学生有方向可循。最后,落实考前训练,夯实语文基础。在提优集训课程表的支撑下,每一位老师利用一周的时间对学生进行再一次的落实基础,复习各类做过的文言文习题,梳理考过的作文材料及思想等。正是她们踏实的付出,才有了丰硕的成果。

理想引路,理性走路

接下来,教研员周老师首先分析了2018年第一学期期末检测的各项数据。经过一个学期的努力,语文学科各项数据稳中有进,但依然存在许多问题,值得深思。一是从测试结果中可看出,教学评一致性没有真正落实到实处;二是积累、阅读、写作关注度不够,基础不够扎实;三是学校间语文学科教学质量发展不均衡,校内成绩差异大。

但在骨感的现实面前,我们仍需树立理想,脚踏实地走好每一步。周老师为大家解读了《海宁市初中语文学科教学常规》的重点内容。只有遵循“研教材,析考点,提质量”的原则,才有可能我们的教学研究水平,尤其是提升“整本书阅读”教学水平。因此,周老师提出必须坚持一个中心——全面提升学生核心素养,推进“语文教学常规”和“教学改革创新”两条主线,搭建质量提升交流平台、学科分析研究平台、队伍建设发展平台。周老师介绍了去年9月新成立的青年教师研究小组的实践活动与成果,借此带动更多的青年教师奋发向上,学习钻研。

最后,周老师讲解了本学期的工作思路和工作要点,以及语文学科教研训的整体构想,争取实现教学常规新变革,推行课堂教学新模式,推进教研工作转型等等,为新学期的工作指明具体方向,坚定教师信心,推动语文团队稳步前进。

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