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启思善读 智乐无穷——我与“电子书包”不得不说的故事

[日期:2018-12-25]   来源:海宁语文教学基地  作者:海宁语文教学基地   阅读:154次[字体: ]

  我与“电子书包”颇为有缘。今年下半年,我与她一起进入了长安镇初级中学。初出茅庐的我,见到她之时,心中充满了感慨与疑惑。感慨的是随着时代科技的发展,教育手段也变得越来越“智慧”;疑惑的是语文教学中究竟该如何用好“电子书包”这一智慧教育手段呢?刚开始观摩了许多电子书包展示课,但大多都是数学、英语、科学科目,有关语文教学的少之又少。于是,我只能在迷茫中摸索前进,我唯一能做的只能是多听、多看、多学、多试。经过大半个学期的实践与摸索,我开始有了些稚嫩的想法。以下我将从“课堂教学”、“课外拓展”、“课后作业”三个方面浅谈“电子书包”在语文教学中的使用。

【课堂教学】主要APP:智通课堂。

【功能一】利用“智通课堂”程序,可以将课件PPT投屏,教师使用电子笔,在屏幕上任意圈点勾画。

【语文教学优势】直观的圈点勾画方法指导,提高默读质量。

《猫》是新版语文教材的第五单元第一课。本单元的语文能力点主要是继续学习默读,前几个单元都是学习默读,但重点不同。第四单元默读的重点在于勾画重点语句,把握文章思路。本单元的默读则侧重学会做摘录,边读边思考。默读在语文的教学中是非常重要的,要贯穿课的始终。而我的学生是七年级新生,刚接触默读没几个月。他们大致知道“不发声、不唇读、不指读”,这是教师可以观察到的。但是嘴巴不动,眼睛在看,也未必是有效阅读。我一直在思考,如何在课堂上检测默读效果。在学习默读的基础上,后面单元又增加了圈点勾画的能力要求。默读是不可见的,圈点勾画却是实实在在的。《植树的牧羊人》、《猫》的第一课时,课文后都有梳理文章内容填写表格的要求。我就明确地对学生指出默读的任务,提出圈点勾画的要求。在教学中,我发现,简单地发出指令让学生圈点勾画是效率极低的。很多同学不知道要划什么,一划就是一大段,没有提炼关键词、关键句的能力。还有一些同学让他默读,一不小心就会开小差,根本没有在动笔划动。因此我在上《植树的牧羊人》时,在电子书包上呈现文本,然后直接投屏,利用电子笔在文本上圈点勾画进行示范。非常直观,用什么符号来圈点勾画,究竟要怎样圈点勾画,都在学生的脑子里渐渐有了方法。日后课堂上,我也只要进行反复强化训练,养成学生良好的默读习惯,这对于提高学生的阅读能力还是非常有用的。

【功能二】智通课堂的“提问”与“展示”。

【语文教学优势】课堂即时反馈,记录与展示精彩言论,辅助课堂生成。

在智通课堂中中,教师可以截取某一页PPT内容通过“提问”按钮,发给每位同学。同学可以根据题目当堂答题并上传。所有同学的答案将直接反馈给教师,教师可以选择部分同学回答“展示”。第一,可以展示优秀答案,这是对答对同学的肯定与表扬,也是对其他同学的激励与示范;第二,可以展示典型错误,让同学们规避典型的错误形式;第三,可以展示有争议的观点。语文课堂是开放而自由的空间,教师可以有意识地选择一些具有可探讨性的回答展示,让同学们讨论甚至辩论。事实上,在课堂实践中,我发现,传统课堂如果某位同学的发言很精彩,同学们会鼓掌、会讨论,但这种记忆通常是瞬时的,很快就会被忘记。听的同学很难复述,甚至答的同学有时候都会忘记自己究竟说了哪几点。更有一些同学听过算过,很快又神游天外,不知道别人在说什么。智通课堂的“展示”按钮将同学们的课堂思考用文字方式记录下来,一方面,所有同学都能永久地看到某位同学的精彩言论;另一方面,文字的表述比起语言会更清晰,更多的同学可以看着文字进行发散性思考。也许,会有更多更有价值、意想不到的课堂生成!

【课外拓展】主要APP:美文与写作。

【基本功能】“美文与写作”中有海量电子书资源。七上要求的《朝花夕拾》、《西游记》等文本直接就有。教师可以布置阅读任务,让学生赏析,既可以统一版本,又可以在班内分享同学的优秀赏析作业。

【语文教学优势】利用电子书包资源宝库,进行课外资料拓展延伸。

语文课堂还是围绕文本进行思考和表达,很多拓展性的资料还是需要学生在课外完成。电子书包资源库就是为学生提供了一个手段。

    例1:我在上《秋天的怀念》一课时,通过“美文与写作”布置了《我与地坛》的拓展阅读作业。

    例2:在上《朝花夕拾》《猫》之前,我在美文与写作中补充了背景资料(老师可以在美文库中自加材料,也不用打印,节约成本、时间)。学生对于旧社会、封建制度、礼教等词语几乎是陌生的。不了解时代背景,学生很难理解文本的主题。因此多给他们补充课外资料,有助于他们理解文本。

    【课后作业】主要APP:云作业、语文基础知识、学海题周。

    【语文教学优势】抓基础的利器,养成良性竞争习惯。

    语文基础知识是我使用最多也是最顺手的一个程序,它主要是抓基础:写字、注音(现在内容已经大大拓展,还包括默写古诗词等)。涉及到的字音字形都是来自教材,同学们做起来简单、便捷、快速。并且,这个程序有一个排行榜功能,十分有意思。为了避免无意识刷题,我十分追求作业的有效性。具体是这样操作的:如果今天布置的回家作业是刷第四单元的生字词语,我会给一个奖励条件:全对的免抄写,错了的就要抄写整个单元的读读写写。因此,他们会格外认真地去做,而且为了全对,他们会想各种办法,比如查书、平板上的字典app查、问同学等等。在刚开始学时,其实我是鼓励他们这样做的。但是为了结果的公正(其实是为了反复训练),我会中午抽个5分钟,去班里突击测试,规定时间内全对免做!非常刺激。后来为了严防我的突击测试,他们都养成了不用我布置作业就去自练的好习惯。

     另外,一定要利用排行榜培养他们的竞争意识。我经常在两个教学班中表扬排行榜中出现名字的同学。甚至有些成绩不好的同学,也乐此不疲,在这个APP中找到了存在感。而且,我发现同学们现在下课闲着无聊时,为了获得积分称霸排行榜,会疯狂刷题!在比拼中,他们不会觉得这是充满负担的“作业”,而是成为了一个趣味游戏,可以说是寓教于乐了。

     电子书包在语文教学中的使用一定远远不及于此,我不过是浅尝辄止。这个开发的过程真是充满了乐趣又充满了挑战。不管道路是怎样的曲折,但我相信智慧教育手段的未来一定是充满光明的!

 

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